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21 abril 2024

Maquetas sobre la Edad Media

 Los alumnos de 1° 1° realizaron una serie de maquetas sobre la Edad Media como cierre de la etapa del diagnóstico del espacio curricular Ciencias Sociales: Historia y Formación Ética y Ciudadana, a cargo de la profesora Evangelina Marcos. 


       

  La actividad se realizó  a fines de marzo y comienzos del mes de abril.



Para realizar el reconocimiento de saberes y en consonancia con la evaluación formativa, los estudiantes elaboraron maquetas en forma grupal. Además, acompañaron con una presentación o exposición de los temas trabajados: Edad Media, feudalismo y organización social, económica y religiosa. 

Cabe destacar, el uso de materiales reciclados y la composición original y creativa de las maquetas creadas.


















17 abril 2024

Modelo de Naciones Unidas 2024

Jóvenes alumnos de nivel secundario asumen el rol diplomático de representar a un país asignado y debaten temas de la agenda internacional, elevando propuestas de solución al respecto.

   Bautista Payán y Valentina González, estudiantes de 4° 7°, organizaron la simulación del Modelo de Naciones Unidas 2024. El evento se llevó a cabo el día 16 de abril en el Miniteatro Municipal Luis Encio Bianchi y participaron estudiantes de varias escuelas secundarias de la Zona Este: 4016 Ing. Antonio Arboit, Colegio Ps o51 Nuestra Señora del Santísimo Rosario (Ingeniero Giagnoni), 4084 Libertador Simón Bolívar, Instituto San Vicente de Paul, 4249 Jorge Bergoglio, 9001 Gral. José de San Martín, 4055 Pbro. Constantino Spagnolo y la Universidad del Aconcagua.


       Luciano Magnaldi (Delegado destacado)
                                                                          

      Los alumnos que participaron, representando a nuestra escuela, fueron Luciano Magnaldi, Ludmila Lucero, Julieta Pérez y Yasmín Baldo  de 4to año; contando, además, con el apoyo de los profesores Mónica Simois, Mariana Egea y la vicedirectora Patricia Barraco. Cabe destacar que el Modelo de Naciones Unidas, más conocido como MNU, es una simulación en la que estudiantes de diversas escuelas representan a los diplomáticos de los diferentes países miembros de la ONU, debiendo capacitarse en temas inherentes a su cultura, política interior y exterior, economía y sociedad para debatir y resolver problemáticas de tratamiento real en los órganos y comités de la ONU. Su objetivo es despertar conciencia en los destinatarios promoviendo la formación humana e incentivando el desarrollo de jóvenes comprometidos, para generar en ellos una visión crítica y transformadora ante la pluralidad de realidades.




    El Modelo de Naciones Unidas ayuda a los estudiantes a formarse en técnicas de persuasión, negociación, redacción y oratoria, en un ámbito de tolerancia y respeto por la diversidad. También ayuda a los participantes a comprender que la mejor forma de resolver los conflictos es a través del diálogo y la negociación.




13 abril 2024

Fogón de palabras 2024


La escuela N° 9-006 Prof. Francisco H. Tolosa junto al Centro de estudiantes y al dispositivo radial de Salud Mental “El Árbol Rojo” perteneciente al Centro Asistencial y Preventivo de Salud Mental Infanto Juvenil N° 5 realizaron “El Fogón de Palabras 2024”.

Facundo Vereda

El encuentro se llevó a cabo el día viernes 12 de abril y participaron estudiantes de todos los años. El taller tuvo como objetivo la convocatoria al espacio radial "La Voz de la Tolosa" que se realiza junto a El Árbol Rojo desde el año 2022.

La dinámica del encuentro contó con cuatro momentos importantes. En un primer momento se realizó una dinámica de calentamiento y luego se presentaron en ronda los participantes en la cual pusieron en práctica habilidades propias del espacio radial como la expresión oral y la escucha atenta. En este segundo momento, el coordinador socializó la importancia del derecho a la comunicación de Niños, Niñas y Adolescentes, de promover espacios para el desarrollo de la voz propia, el protagonismo y el respeto por el otro.

El tercer momento lo dinamizaron estudiantes de la escuela Tolosa y jóvenes de El Árbol Rojo que ya vienen haciendo radio años anteriores, compartieron su experiencia y explicaron algunos de los elementos de la radio que utilizan para poner al aire el programa radial.


Finalmente contamos con la presencia de Adrián “Pitu” Soria, Profesor de Teatro, quien coordinó el cuarto momento del “Fogón de Palabras 2024”. El disparador fue la Cultura/Arte como espacio de expresión ¿Qué películas o series te gustan? ¿Qué música escuchas? ¿Qué cosas hemos producido que expresen algo de nosotros? ¿En qué momento hemos necesitado del arte para expresar algo lindo? ¿Alguna vez alguna canción, película, serie, pintura, etc. te llego a conmover? Este fue el momento donde el fogón se encendió de palabras y los participantes fueron contando sus experiencias, que acompañaron con poesía, música y hermosos relatos.  

EEl programa radial sale en vivo todos los miércoles por las redes la escuela Tolosa y El Árbol Rojo:

-Facebook “El Árbol Rojo Radio”

-Instagram “El Árbol Rojo Radio”

-You Tube ”El Árbol Rojo Radio”

-You Tube “La Voz de la Tolosa”



09 abril 2024

Escape Room Educativo: Encuentro de Directores


    El  "Escape Room Educativo" es una metodología original y creativa, sale de la rutina diaria e introduce momentos que  impactan y  sorprenden a los participantes quienes asumen un rol activo y protagónico en la resolución de los desafíos propuestos.

Los Directivos de las escuelas secundarias de la Sección 10, de la Zona Este fueron convocados por la Sra. Supervisora Elizabeth Martínez con el fin de  participar en un Escape Room Educativo, realizado en nuestra escuela  y diseñado por Carolina Cañadas, bibliotecaria de nuestra institución.

Un Escape Room Educativo es una "experiencia lúdica inmersiva de resolución de problemas" y el propuesto en este Encuentro de Directores, se caracterizó por:

   Inicialmente, en la sala de Informática, se explicó la dinámica del Escape Room Educativo, las reglas del juego y se realizó la división de los participantes en dos grupos mediante un sorteo de colores: negro y rojo.

  -  Luego, en la Sala de Audio, se les proyectó un breve vídeo introductorio en el que la narrativa era el eje central del juego: se estableció una misión a cumplir mediante la resolución de distintos desafíos que pusieran en acción los contenidos aprendidos y las habilidades personales y sociales de los miembros del grupo. Cabe aclarar que, la misión consistió en armar un “Plan de Contingencia” con, al menos tres estrategias, que dieran solución a los riesgos presentados en los ejes de gestión educativa.


             El hilo conductor, a lo largo de la dinámica lúdica, se basó en una de las características, entre otras, que deben tener los líderes de un grupo: la gestión eficaz de los riesgos o conflictos.


     Una vez iniciado el juego, se activó un cronómetro digital con un tiempo estimado de una hora para su resolución.


   
Los retos fueron variados e incluyeron el uso de elementos analógicos como sobres, rompecabezas, códigos QR impresos, mensajes encriptados y otros virtuales y de acceso online como podcasts, vídeos, infografías, blog y candados digitales. También, se usó una serie de objetos físicos alusivos a la temática y que brindaban una pista o guiaban hacia un reto por cumplir.  

-        Los contenidos trabajados en los distintos desafíos fueron: narrativa transmedia, blog, comunidad virtual de aprendizaje, trabajo en equipo y ejes de gestión educativa.


        La figura del moderador o "comodín", es decir el diseñador del Escape Room Educativo: la bibliotecaria, fue clave para facilitar la experiencia y acompañar a los participantes con sugerencias o entregando pistas para ayudar en la resolución de las pruebas que presentaban alguna dificultad y asegurar, así, la continuidad del juego. 



       Se puso en acción las habilidades blandas de los participantes (competencias o aptitudes que posee una persona para reaccionar a su medio y que no dependen de conocimientos técnicos previos. Estas habilidades son rasgos de la personalidad de un individuo que facilitan la interacción social, así como la ejecución de tareas específicas), como por ejemplo:

Comunicación y escucha.
Adaptabilidad.
Pensamiento crítico, estratégico y creativo.
Resolución de problemas.
Toma de decisiones.
Atención a los detalles (observación).
Gestión del tiempo.
Organización.
Asertividad.
Colaboración y trabajo en equipo.
Liderazgo.




       
  Una vez finalizado el juego, se realizó una puesta en común en base a la experiencia vivenciada, se completó una encuesta de satisfacción y se entregó un souvenir con una frase personalizada alusiva a la temática desarrollada. Por supuesto, hubo un recreo intermedio en el que los participantes disfrutaron de una deliciosa merienda.


En definitiva, fue una experiencia novedosa en la cual los Directores participantes conocieron y vivenciaron esta metodología activa (escape room/ sala de escape educativo) mediante la aplicación de los contenidos  aprendidos de una forma más divertida, agradable y con el aporte y la colaboración grupal.


Para leer más...


Bibliografía para ampliar:

Manual de Diseño de un Juego de Escape